Charivari est notre pourvoyeuse de bonnes z'idées. Déjà à cause d'elle j'ai réalisé le moteur de recherche personnalisée qui ne porte que sur les sites des Eklaprofs/VIP. Et maintenant, je viens d'ajouter une nouvelle icône sur mon menu de droite ->

Elle permet de suivre mon blog à partir de Bloglovin'. C'est un lecteur de flux RSS qui essemble beaucoup à Google Reader en beaucoup plus sympa. En vous abonnant, vous pouvez suivre les nouveaux articles du blog en allant sur la page de votre compte sur Bloglovin', vous recevez aussi un récapitulaitif quotidien des nouveautés dans votre boîte e-mail.

D'autres explications chez Charivari.

Je viens de m’apercevoir que les articles de nos blogs sur Ekla n’apparaissent quasiment plus quand on fait une recherche sur Google, ou du moins, on fait une dégringolade vertigineuse. Je m’explique, si vous faites une recherche qui porte sur le nom de votre blog, pas de problème, votre nom sort et, en général, il est bien placé. Mais si vous faites une recherche plus spécifique qui porte sur un article, un sujet très particulier, c’est fini, il n’y a plus rien. Enfin presque, parce que certains sites comme celui de Charivari sont toujours bien placés.

Je pensais que c’était Google qui référençait mal les blogs en général. Lorsque je fais une recherche, sur un sujet particulier, les articles provenant des blogs apparaissent difficilement, même quand je sais que ce je recherche ce trouve sur un blog ! Du coup, je rajoute souvent le mot « blog » dans mes requêtes. Mais le problème n’est pas là, depuis le 9 mars 2012, Google a changé sa méthode et du coup les Eklablog se retrouvent en queue de peloton. Il parait que ça arrive régulièrement sur Google et qu’il faut attendre que les têtes pensantes corrigent le problème. Bon, comme Google à l’air d’être un mammouth encore plus gros que celui de l’Éducation Nationale, faut vraiment prendre son mal en patience…

En attendant, la concurrence existe : Yahoo, Bing, PEclic, etc. et eux n'ont pas changé leur méthode.

Voici comment un profs de lycée a grugé ses élèves qui recopiaient leurs devoirs sur internet.

L'auteur donne une conclusion qui m'interpelle : "
Et je défends ce paradoxe : on ne profite vraiment du numérique que quand on a formé son esprit sans lu."

Voici la mienne : Le numérique étant partout et si facilement accessible qu'il est difficilement contournable. Peut-être serait-il temps de revoir notre façon d'enseigner et surtout de former les esprits de demain ?

Comment j'ai pourri le web
(Publié sur La vie moderne.net, Écrit par Loys)

Petite expérience amusante sur l'usage du numérique en lettres

Préambule

Pendant ma première année au lycée, j’ai donné à mes élèves de Première une dissertation à faire à la maison. Avec les vacances scolaires les élèves avaient presque un mois pour la rédiger : c’était leur première dissertation de l’année.

Plus tard, en corrigeant chez moi, je me suis aperçu que des expressions syntaxiquement obscures étaient répétées à l’identique dans plusieurs copies. En les recherchant sur Google, j’ai trouvé des corrigés sur un sujet de dissertation voisin vendus à 1,95€. Interloqué, j’ai immédiatement arrêté de corriger les copies, ne sachant plus à quoi ou à qui j’avais affaire et ayant l’impression de travailler dans le vide.

Plus tard, la même année, j’ai donné sur table à une de mes classes un commentaire composé, sur un passage d’une œuvre classique. Je n’ai pas particulièrement surveillé l’épreuve, le commentaire composé étant, comme la dissertation ou le sujet d’invention, un bon exemple d’exercice on ne peut plus personnel, où copier sur le voisin n’a absolument aucun sens. En corrigeant chez moi les copies, j’ai constaté, dans une copie, des choses étranges : des termes ou des expressions qu’un élève de Première n’emploierait pas, une introduction catastrophique mais un développement convenable. En tapant une des expressions sur Google, j’ai réalisé que l’élève avait utilisé son smartphone pendant le cours et recopié le premier corrigé venu sur Google en tâchant maladroitement de le maquiller. En rendant les copies j’ai tenu un discours sévère à la classe sans indiquer qui avait triché. Après le cours, l’élève concerné, en pleurs, a reconnu les faits.

J’ai donc décidé de mener une petite expérience pédagogique l’année suivante : j'ai pourri le web !

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Pratiquement toutes les chaînes de télévision ont un site Internet qui permet de voir leurs émissions pendant quelques jours après leur diffusion. C'est très pratique, mais même avec cette rallonge, on n'a pas toujours le temps de voir tout ce qui nous intéresse et surtout on ne peut pas garder les émissions pour les utiliser en classe. Je pense surtout aux documentaires, pas tous les auteurs n'ont la possibilité comme l'auteur d'Inventaire de mettre leur travail à disposition sur Internet et la plupart du temps on ne peut même pas les acheter en DVD.

Alors, voici un logiciel qui va vous permettre de garder une copie de votre émission préférée : Captvty (prononcer captivity). C'est un logiciel gratuit (mais pas libre) qui fonctionne uniquement sous Windows. Il est très simple à installer et à utiliser.

Il y a des auteurs très sympas qui mettent à disposition leur travail gratuitement sur Internet. Alors profitons-en et encourageons-les !

Inventaire est une série documentaire qui a été diffusée sur France 5. Voici la description qui en faite sur leur site : "Le même concept est décliné pour chacun des 31 épisodes : un film de 2 minutes 30, une voix off et 6 chiffres éloquents pour décrire, comprendre et alerter sur les risques d’extinction de certaines espèces."

La série comporte deux saisons, ce qui représente 60 animaux. Ne vous embêtez pas à passer des heures pour chercher où se trouvent les vidéos sur le site de France 5. L'auteur, Frédéric Presles, les a placées sur son site, certains des épisodes sont mêmes traduits en anglais. Clic sur l'image !

PS : Gandalf, je crois que tu peux rajouter cette adresse à la liste de tes bons plans !